Comentario de Película

La clase, película de Laurent Cantet.

Esta película cuenta una historia real y lo hace de forma documental, cierto es que quizá el tema de esta no es nada nuevo, ya hemos visto varias predecesoras hollywoodienses en las que lo que querían monstras era prácticamente lo mismo, pero lo cierto es que mientras que las que ya había visto anteriormente tenían ese punto de incredulidad, el profesor siempre es demasiado especial, en esta todo me ha resultado mucho más creible, quizás porque estaba influenciada al saber que el profesor es el escritor del libro original y el vividor de dichas experiencias y tambien porque se acerca más a un documental que a una historia ficticia.

Lo realmente interesante de la película desde el punto del profesorado es preguntarse cómo relamente se ha llegado a estos límites y cómo vamos a conseguir que la ética vuelva a las clases o al menos que esto no vaya a más.

La verdad, dichas respuestas no están aun a mi alcance o por lo menos eso creo yo, lo que sí puedo afirmar es que el hiperrealismo está más que logrado y que realmente es una gran película que consigue hacerte pensar, por lo menos un momento, en cómo lo estamos haciendo.

Taller de preguntas inteligentes

El día que hicimos este taller he de decir que no sabía exáctamente a que nos enfrentabamos y la verdad salí muy contenta. Cierto es que Mª Jesús nos dije que pensásemos en el tema de antemano, pero a mi únicamente se me había pasado por la cabeza pensar en la mayeutica, supongo que no le dí las vueltas que debía. Lo bueno es que me ayudó mucho a entender cómo se formula una buena pregunta y cuáles son los pasos a seguir.
La hermana de la profesora estuvo con nosotros para enseñarnos cómo era hacer preguntas desde el punto de vista de un abogado, que es su caso, y la verdad es que me ayudó mucho a focalizar lo que realmente quería saber a la hora de recibir una respuesta.
Lo más importante a la hora de realizar la pregunta es que esta sea clara y sencilla, así como no hacer preguntas cuyas respuestas podamos averiguar nosotros por nuestros propios medios, es decir, lo que queremos son respuestas importantes, que nos faciliten buena información (a veces es casi más útil pensar la respuesta que queremos recibir y luego cómo vamos a acceder a ella), es necesario que la pregunta este bien ordenada para no llevar a error, así como que no utilice palabras mal sonantes o pueda atacar al receptor.
Más tarde nos tocó poner esto en práctica con una ejemplo de Dalí y luego con la puesta en práctica dentro de un juzgado, la verdad, estuvo de lo más entretenido y nos ayudó a encontrar un nuevo punto de vista a la hora de enfrentarnos a diversas situaciones.

Recuperaciones

Vale, vale... Resulta que tengo un problema, quiero que sepais que con respecto a mi clase, la del grupo 4, estais todos aprobados, bueno todos los que asistísteis asique no teneis que preocuparos. Pero no puedo poner las notas aun ya que mi grupo parece que siempre está sufriendo bajas, primero nos quedamos si Elena justo antes de hacer la clase, y ahora parece que Dani ha desaparecido, con lo cual tooooooooodo el trabajo recae sobre mis espaldas. Asi que teniendo en cuenta que las asignaturas no me dejan dar más de mi misma eso es lo único que tengo que deciros, ya pondré las notas la lo antes posible y nada, los que no vinisteis si que teneis que hacerlo. Poco más señores! Nos vemos mañana...

Comentario del libro

El libro elegido ha sido "Educar es creer en la persona" de Mª Augusta Sanches Rossini, editorial Narcea S.A.
La finalidad de este libro quiere ser el conseguir que el profesor reflexione sobre su forma de enseñar , pretende un acercamiento al alumno y un cambio de pensamiento y de actitud frente al profesor "clásico".
En primer lugar la autora pide que nos preguntemos quiénes somos, para ello nos indica que primero debemos conocernos interiormente para poder crearnos una autoimagen, en este momento hace alusión a la mayéutica. Esta autoimagen es muy importante ya que influye de forma directa en la autoestima, por lo que si no aprendemos a forjarnos nuestra imagen de forma correcta asumiendo nuestros puntos débiles y conociendo nuestros valores esto puede afectar de forma directamente negativa al desarrollo de nuestras vidas. Comenta que el autoconcepto libera la creatividad ya que parte de una visión clara de lo que somos y lo que queremos.

Hace incapíe tambien en la influencia que ejercen los padres y los profesores en el desarrollo de los niños, tienen la misión de formar mentes capaces de enfrentarse a las incertidumbres de la vida. Es tan importante la misión del educador que este tiene la obligación de motivarse y motivar a los que les rodean.

Otra de las capacidades del profesor ha de ser la de liderazgo, para ello la autora nos indica unas pautas de actuación para conseguir liderar la clase y de este modo desarrollar lo mejor posible nuestro trabajo consiguiendo mejores resultados de los alumnos.

Dentro de la capacidad de liderazgo hay un factor muy importante y es la creencia de que somos capaces de algo, tenemos que sabernos aptos y váidos para desarrollar diferentes actividades ya que de los contrario la inseguridad hará que estas no las llevemos a cabo al 100% por falta de seguridad en nosotros mismos. Este caso se aplica al profesor en primer lugar ya que es el que da ejemplo en una clase y paralelamente a los alumnos, estos tienen que saber que sirven y que sirven para todo lo que quieran ya que esa es la única forma en que podrán conseguir hacer diferentes tareas y formarse una buena autoimagen.

Para conseguir esta dificil tarea los profesores deben ser personas proactivas, es decir, con ganas de actuar, personas que aprovechen las diferentes situaciones y saquen provecho de ellas y no se echen atrás frente a las dificultades. Esta tarea no es fácil pero es la única forma de conseguir llegar plenamente a los alumnos sin que ninguno de nuestros valores ni de los suyos se queden por el camino.

Una buena actitud de la gente proactiva es dar rienda suelta a la creatividad, ya que esta se enfrenta a los límites y bien aprovechada es capaz de derribarlos, acabar con las limitaciones ya sean temporales, ambientales, del entorno, etc. Además la autora cita un estudio mediante el cual se demostró que dichas personas tienen unos rasgos comunes muy positivos entre los que cuenta la flexibilidad, la independencia, la persistencia, la sensibilidad, etc.

La creatividad bien enfocada nos ayuda a mentener un equilibrio interior y poder así controlar nuestras emociones, esto último es muy importante, una persona debe poder controlar lo máximo posible su equilibrio interior y sopesar la lógica frente a las emociones.No sólo hay que saber controlar los sentimientos negativos si no que a la hora de dar clase un exceso de alegría no es siempre la mejor elección ya que esta puede llegar a cohibir a los alumnos puesto que no es una reacción normalizada. Además una persona equilibrada siempre es respetada por lo que tiene muchas posibilidades de convertirse en lider.

El papel del profesor además es el de mediar entre la sociedad y los alumnos, entre el mundo ideal con el que muchos de ellos parten en la cabeza y al mundo real al que finalmente tendrán que enfrentarse.

Una parte muy importante de la educación es la ética, esta es la ciencia de lo moral y básicamente es un modelo de convivencia para lo cual es muy importante enseñar el respeto, la justicia, la integridad, la democracia y la no violencia. Para poder transmitir esta ética el educador debe ser ético y por tanto actuar correctamente con su grupo de trabajo, sus alumnos y sus familiares. Si queremos conseguir una sociedad mejor, respetemos los límites de las personas, estimulándolas para que mejoren constantemente.

Por último la autora nos recuerda lo más importante con un capítulo titulado sea feliz ya que este es el metodo más útil para "polinizar" las mentes de nuestros alumnos.

Bajo mi punto de vista es un buen libro si lo que necesitas es una guía básica para enfrentarte a las clases, como es mi caso, sin embargo, aunque los ejemplos eran muy buenos la forma de escribir me parece un tanto infantil. Hay partes muy interesantes y supongo que es un buen recurso cuando te falte paciencia o ganas de continuar dando clases, así como cuando no sepas como abordar una clase o conseguir la confianza de tus alumnos.

Grupo 9

Mónica, Aranzazu y Celia componían el grupo 9, pues bien, no estuve presente pero aun así me he informado leyéndome los blogs de mis compañeros para poder opinar.
El tema que tenían que explicar era el mísmo que le tocó a mi grupo en su día, bueno por lo visto los nervios volvieron a formar parte de las clases como ha ido pasando a lo largo de todo el cuatrimestre. Una vez más se dividieron la explicación de ambas partes entre todos los componentes. Lo único que me parece raro es que, tal como leí en el blog de Adolfo, no avisaron cómo iba a ser la clase, es decir, que tras la explicación examinaron a los alumnos sin previo aviso, y bueno, aunque esto es completamente lícito desde el punto de vista de alumno prefiero saber de antemano a que me tengo que enfrentar para poder darle la importancia necesaria a cada cosa que pase en la clase, es decir, si yo sé que seguídamente tengo un examen que cuenta un tanto por ciento de la nota sabré en que medida tengo que tomar notas o atender o preguntar en determinado momento.
La segunda parte consistió en hablar sobre el Manga, un tema que es apto para la clase de arte y que parece que supieron enfocar bastante bien de tal modo que la gente disfrutase con ello ya que no es un tema que a todo el mundo le suela gustar. Explicaron algunas de las modalidades a rasgos generales, lo cual es normal por el tiempo con el que contamos, y luego les propusieron una práctica que suponía el 70% de la nota final y consistía en aunar dichos conocimientos y llevarlos a cabo mediante grupos creando una historia con unos personajes según el tipo de dibujo que les hubiese tocado explotar. La verdad que la segunda parte es muy entretenida, sobretodo para estudiantes de B.B.A.A. entre los que dibujar ya sabemos que es algo habitual y con lo que disfrutamos, creo que se pusieron en práctica los conocimientos, etc, pero la pega que veo es que una tras otra la forma de hacerlo ha cogido la misma dinámica, se explica con PowerPoint la parte obligatoria, entre las 3 personas, de una forma equivalente, de esta parte se hace un examen escrito (aun no he visto ningún examen oral) y se acaba con ella, no se intenta que por ejemplo la primera y la segunda parte estén interrelacionadas para poder jugar con otro tipo de examen. Más tarde se pasa a la segunda parte, esta siempre es más entretenida, pero igualmente parece que nos hemos cansado de innovar, se explica la teoría de forma separada a la práctica y no, por ejemplo, a la par, más tarde los alumnos tienen que aplicar lo aprendido y es aquí que sobretodo se nota las similitudes, si no fuese porque cada uno hemos decidido elegir diferentes temas hubiesemos repetido una y otra vez el mismo ejercicio.
Pues poco más, lo dicho, creo que la monotonía prácticamente se ha apoderado de nosotros.

Curriculum Vitae

Nombre: Jade Rodríguez Arroyo

D.N.I: 5xxxxxx4- X

Fecha de Nacimiento: 29/11/1987

Domicilio: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Teléfono: xxx xxx xxx

e-mail: xxxx.xxxxxxxxx.xxxxxx@gmail.com



Formación Académica:



2009/10 Cursando 4º curso de la licenciatura de Bellas Artes en la Universidad Complutense de Madrid (CES Felipe II).



2004 Terminados los estudios de Bachillerato en la rama de Ciencias de la Salud y Tecnológicas en el centro Los Ángeles de Getafe (Madrid).



Formación Complementaria:



2009 Estancia de cinco semanas en Londres gracias a las becas MEC con un curso de aprendizaje intensivo de inglés de una duración de 45 horas en la Academia Midleton School.

2009 Curso de empatía con personas discapacitadas.

2006 Curso de iniciación a las resinas en la Facultad CES Felipe II de Aranjuez (Madrid).

2004 Estancia de seis semanas trabajando como Au pair para una familia de forma independiente en Skeeberen (Irlanda).


Exposiciones Colectivas:

2009 Exposición en el espacio expositivo del Centro Cultural "La Kasika" de Móstoles. Temática libre. Exposición de la serie "Risa oculta".


Experiencia Laboral:

10/2003-06/2004 Dependienta en Fucsia S.A.

03/2006-08/2006 Dependienta de Sfera Joven S.A

12/2006-01/2007 Promotora de perfumería a través de la empresa Randstad Empleo S.A, E.T.T.

03/2007 Promotora de perfumería a través de la empresa Promoción más Ventas S.A.

04/2007 Promotora de perfumería a través de la empresa Promoción más Ventas S.A.

07/2007 Promotora de perfumería a través de la empresa Promoción más Ventas S.A.

12/2007 Comercial a través de la empresa Randstad Empleo S.A.

01/2008 Promotora de perfumería a través de la empresa Randstad Empleo S.A.

04/2008-12/2009 Cuidadora de discapacitados en A.P.A.N.I.D (Getafe)

09/2009- Actualmente. Ilustradora de los cuentos infantiles de Carolina Perez "Rodrigo y el Rey sin risas" y "Voy a ser hermano mayor".

Otros Meritos:

Idiomas- Inglés nivel alto escrito y hablado.

Título de Manipuladora de Alimentos expedido en el 2007

Carnet de conducir B1 expedido en el 2005

Informática- Manejo de Photoshop, Premier, Flash, Internet, Microsoft XP.

Grupo 8

Esta vez los encargados fueron Julieta, que estaba enfermita, Pablo y Jesús, el tema elegido el grafitti y la forma de evaluarlo la chuleta. A primera vista muy entretenido y con un toque de ïlegalidad¨ en las dos modalidades, a segundo impacto algo lioso y finalmente parece que más o menos lo comprendí.
En la parte obligatoria simplemente nervios que fueron comunes al grupo, a pesar de que a Julieta se la veía todo lo cómoda que podía estar. Un punto muy negativo a la letra que eligió Pablo para su PowerPoint, era imposible descifrar lo que ponía con una letra tan sumamente pequeña, ninguna imagen y además estuvo todo el tiempo prácticamente leyendo lo que ponía en la pantalla. Jesús parecía estar más nervioso que el resto aunque desarrollo su parte de forma correcta.
Los temas se fueron entremezclando y llegó a parecer desordenado, los temas eran interesantes pero me costó entender la unión entre microrrelato y graffiti, por lo visto esto fue debido a que Julieta olvidó contárnoslo (pero se la perdona porque dar clase con fiebre estoy segura que es complicado, en mi día la clase se aplazó de hecho porque yo estuve con la maravillosa Gripe A y ni se me ocurría pasarme por clase).
Hicimos una práctica que consistía en aplicar los conocimientos extraidos de ambas disciplinas y tuvimos que fusionarlas, en mi caso el resultado no fue muy satisfactorio ya que seguía ligeramente desorientada. El fallo que quizas Jesús nos explicó su parte más cómo un colega que cómo un profesor, excusándose demasiado de porque había elegido unas fotos y no otras, etc.
Demasiado dispar a mi parecer las materias y creo que Pablo llevaba menos preparado su parte que el resto, sentí todo el tiempo que lo explicaba sin ganas y con un tono ligeramente irónico en todo momento, pero bueno fue sólo una percepción, que ya digo yo que ese día no estaba en mi mejor momento y no conseguí enterarme bien de todo.